É inegável o valor
da música no processo do desenvolvimento da criança uma vez que promove a
participação total do ser humano dinâmico - sensorial, afetivo, mental e
espiritual. Quando realizada dentro do verdadeiro espírito, a música colabora
no desenvolvimento de todas as faculdades humanas, daí a necessidade de por a
Educação Musical ao alcance de todos. De acordo com os princípios do professor
Edgar Willems (ver caderno nº 0 ), a iniciação musical propõe-se a:
1. Desenvolver nas crianças o
amor pela música e prepará-los com alegria para a prática vocal ou instrumental
da música.
2. Dar as crianças por meio meios
apropriados e vivos, um máximo de possibilidades de aprenderem música, ainda
que não sejam especialmente dotados para isso.
3. Dar esta oportunidade quanto
possível a todas as crianças o que é realizável, visto que os elementos
fundamentais de atividade musical são próprios a todo ser humano. Ao fazer esta
afirmação pensamos no instinto rítmico, na audição, na sensorialidade, na
emotividade, na inteligência ordenadora da criança.
4. Dotar a Educação Musical desde
o começo de raízes profundamente humanas. Trata-se não apenas de ensinar
“rudimentos da música” mas, ainda, sobretudo, de estabelecer as bases da arte
musical. O contato com as crianças, suas reações, tendências e iniciativas dão,
a este respeito, as mais valiosas indicações ao educador.
5. Favorecer por meio da música
viva, o desabrochar da criança.
E como condições básicas indispensáveis ao
educador, ele aponta:
• Amar a criança e
a música.
• Conhecer as
bases psicológicas de Educação Musical e a psicologia infantil.
• Encarar a música
como meio de cultura humana.
Além disso, o
professor deve ser dinâmico, receptivo à vida, possuidor de imaginação
criadora, entusiasta e desta forma, ao mesmo tempo em que ele realiza um
trabalho de Educação Musical ele permite a si mesmo um maior enriquecimento. A
música não deve ser tomada como um meio de recreação, ela é, como diz professor
Willems no seu caderno nº 0 “a expressão daquilo que o ser humano tem em si de
mais profundo”.
Elementos
essenciais do Método
1. Baseia - se nas
relações psicológicas estabelecidas entre a música e o ser humano.
2. Não utiliza
elementos extra musicais.
3. A iniciação
nesta 1ª etapa é essencialmente prática.
A atividade
pedagógica do seu método compreende: canções, cultura auditiva,
desenvolvimento do sentido rítmico, além dos nomes das notas e um simples
vocabulário musical.
As Canções devem
ser encaradas sob o ponto de vista educativo; canções simples, preparatórias
para o instrumento, canções ritmadas, de intervalo etc.
O desenvolvimento
auditivo educa a sensorialidade,
a sensibilidade afetiva e consciência mental.
A 1ª etapa (sensorialidade) refere-se a fazer ouvir, reconhecer,
reproduzir os sons. A atividade orgânica pode ser desenvolvida cada vez mais e
para isso, é necessário o trabalho auditivo.
A sensibilidade
auditiva encontramos na reação ao som isolado, movimento sonoro,
intervalos melódicos, a melodia, intervalos harmônicos, acordes, enfim a
harmonia. Ela inicia no memento em que reagimos ao impacto sonoro. Musicalmente
falando, é o elemento melódico, que provocará em nós reações afetivas bem
diversas e sutis.
Pela inteligência auditiva tornamos-nos conscientes dos
diversos elementos musicais.
Os exercícios rítmicos servem para despertar e
desenvolver o sentido rítmico (instinto e consciência) enriquecendo a
imaginação motriz, dinâmica. O ritmo deve ser considerado como um movimento
ordenado e desempenhará um papel importante no trabalho musical.
Para desenvolver o sentido do tempo, do compasso etc, utilizar-se-á
o movimento corporal, a marcha (quantitativamente e qualitativamente ).
A marcação
dos compassos concorrerá para a tomada de consciência do ritmo.
Poder-se -á utilizar também um certo vocabulário como simples
etiquetas.
Os princípios
adotados devem poder manter o seu valor através de todo o estudo musical e
referem - se aos elementos fundamentais da música, relacionados à natureza
humana.
Não deve ser a música considerada apenas em si mesma. Ela é tributária de
diversas faculdades humanas, físicas, afetivas e mentais. Façamos música,
dentro de princípios verdadeiros e com amor. Assim, contribuiremos para um
maior e melhor desabrochar da alma infantil.
